Fogo, Cerrado e Sociedade: Uma Abordagem Sociocientífica na Perspectiva da Educação Ambiental Crítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.70597/vozes.v14i29.1269

Palavras-chave:

Queimadas Questões sociocientíficas; Ensino de Ciências.

Resumo

Investiga-se o uso do fogo no Cerrado e suas implicações para a Educação Ambiental Crítica (EAC). O objetivo consiste em analisar de que maneira a EAC pode fomentar a compreensão dos impactos das queimadas e mobilizar ações coletivas para o enfrentamento dos desafios socioambientais decorrentes do uso do fogo. Adota-se abordagem qualitativa, exploratória e de campo, realizada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Diamantina/MG, vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. A metodologia envolve a aplicação de sequência didática investigativa e questionários mistos, analisados com base na Análise textual discursiva. Os resultados revelam que a maioria das percepções dos estudantes se fundamenta em uma perspectiva conservacionista de EA, com foco nos danos causados pelo fogo à natureza. Contudo, identificam-se aproximações com a vertente crítica, especialmente nas sugestões de ações educativas coletivas. A ausência de menções a saberes tradicionais indica a necessidade de integrá-los ao ensino. Conclui-se que a EAC apresenta potencial para promover reflexões críticas e engajamento social, contribuindo para o fortalecimento de práticas sustentáveis e contextualizadas no ambiente escolar.

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Biografia do Autor

  • Eduarda Jesus Costa Almeida, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Eduarda Jesus Costa Almeida: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri UFVJM / Afiliação: graduação em licenciatura em Ciências Biológicas.

    Resumo: Graduanda em Ciências Biológicas, integrante do Programa de Educação Tutorial (PET Biologia). 

  • Camila Aknneer Fernandes dos Santos, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Camila Aknneer Fernandes dos Santos: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) / Afiliação: graduação em licenciatura em Ciências Biológicas. Resumo: Graduanda em Ciências Biológicas, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).

  • Giovana Martins Torres, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Giovana Martins Torres: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) / Afiliação: graduação em licenciatura em Ciências Biológicas. Resumo: Graduanda em Ciências Biológicas, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID).

  • Luciana Resende Allain, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

    Luciana Resende Allain: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)/ Docente do curso de graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura. Resumo da biografia: Licenciada em Ciências Biológicas, Mestre e Doutora em Educação pela UFMG. Atua como Tutora do Programa de Educação Tutorial (PET Biologia) e como docente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias (PPGECMaT) da UFVJM.

  • Danilo Lopes Santos, Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

    Danilo Lopes Santos: Licenciado em Química pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), obteve o título de Mestre em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia da mesma instituição (PPGECMaT/UFVJM). Atualmente, é doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGE/FaE/UFMG), na linha de pesquisa Educação em Ciências.
    Atuou como professor substituto na área de Ensino de Ciências na UFVJM, ministrando disciplinas como Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências, Tendências da Pesquisa em Ensino de Ciências e Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino de Ciências.
    Integra os grupos de pesquisa Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação em Ciências (LEPEC/UFMG) e Grupo de Estudo e Pesquisa em Abordagens e Metodologias de Ensino de Ciências (GEPAMEC/UFVJM). Seus principais temas de interesse são Ensino de Ciências, Interdisciplinaridade Escolar, Domínios do Conhecimento Científico e Alfabetização Científica e Tecnológica.
    Atualmente, exerce o cargo de Analista Educacional – Inspetor Escolar na Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais.

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Publicado

11-08-2026

Edição

v. 14 n. 29 (2026)

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Artigos

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Como Citar

ALMEIDA, Eduarda Jesus Costa; DOS SANTOS, Camila Aknneer Fernandes; TORRES, Giovana Martins; ALLAIN, Luciana Resende; SANTOS, Danilo Lopes. Fogo, Cerrado e Sociedade: Uma Abordagem Sociocientífica na Perspectiva da Educação Ambiental Crítica . Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas, [S. l.], v. 14, n. 29, p. 74–86, 2026. DOI: 10.70597/vozes.v14i29.1269. Disponível em: https://revistas.ufvjm.edu.br/index.php/vozes/article/view/1269. Acesso em: 16 ago. 2026.

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