A interdisciplinaridade no Ensino de Biologia do Ensino Médio: um parâmetro das ações e práticas docentes
DOI:
https://doi.org/10.70597/vozes.v11i24.1295Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Revisão bibliográfica, Estado da arte, Ensino Interdisciplinar, Metodologia de projetosResumo
A interdisciplinaridade pode ser concebida como um mecanismo metodológico capaz de superar as fragmentações dos componentes curriculares científicos (Matemática, Biologia, Química, Física, História, entre outros) na Educação Básica. O presente trabalho foi motivado pelo seguinte questionamento: De que forma a interdisciplinaridade se incorpora nas ações e práticas docentes dos professores de Biologia do Ensino Médio? Para responder essa questão, realizou-se uma busca por dissertações e teses na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, caracterizando um estado da arte referente à temática. Os resultados encontrados demonstram o uso da interdisciplinaridade no Ensino Médio atrelado a métodos específicos de ensino, além apontar para a existência de um marco temporal e geográfico com maiores números de pesquisas no ramo.
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