Currículo e formação de professores de música na educação infantil: o estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.70597/vozes.v11i22.1371Palavras-chave:
Currículo, Formação de Professores, Educação Infantil, Música, Música na Primeira Infância, MusicalizaçãoResumo
Dada a relevância do ensino de música na educação, como conteúdo e também como disciplina, após a validação de seu ensino de forma legal na Lei de Diretrizes e Base, fica claro o início do processo de discussão e implementação da música na educação básica, neste caso, especificamente na educação infantil. O presente trabalho se propôs a realizar um levantamento da produção acadêmico- científica acerca do currículo e formação de professores na música, no âmbito da educação infantil, no período dos anos de 2018 a 2021. O objetivo geral é fornecer um panorama do estado da arte dos trabalhos acadêmicos que trazem o tema, organizando-os em grupos por abordagens em comum ou novas abordagens no que diz respeito a práticas pedagógicas, currículo e abordagens socioculturais.
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