A Mineração Norteando o Ensino de Química
DOI:
https://doi.org/10.70597/vozes.v11i22.1376Palavras-chave:
Ensino de Química, Problematização, Contextualização, Mineração, Rompimento das barragens, Ensino Médio, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à DocênciaResumo
O artigo apresenta um trabalho realizado pelo grupo PIBID-QUÍMICA em uma escola pública de Diamantina, Minas Gerais. Foi desenvolvido um projeto interdisciplinar com os alunos do Ensino Médio, abordando a mineração, sua importância socioeconômica tanto para os trabalhadores como para as cidades, bem como o rompimento das barragens (de mineradoras) de Mariana, 2015, e Brumadinho, 2019, em Minas Gerais. Cujos objetivos principais foram (i) propor questões problematizadoras promovendo a investigação; (ii) ressaltar os impactos ambientais gerados pelos desabamentos das barragens; (iii) possíveis soluções para os rejeitos e demais problemas causados;(iv) trabalhar atividades adequadas aos conteúdos Química de cada série do Ensino Médio. Os resultados foram satisfatórios, os quais foram evidenciados através do engajamento dos alunos e o empenho deles nas atividades. Tal trabalho contribuiu também para ressaltar a importância de se tratar temas problematizadores no ensino de Química e a importância da atuação do PIBID na educação básica
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