Práticas pedagógicas integradoras e multidimensionais no ensino de língua portuguesa: uma proposta com o gênero anúncio publicitário.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70597/vozes.v10i19.1466

Palabras clave:

Paradigma Educacional Emergente, Gêneros publicidade e propaganda, Ensino de Língua Portuguesa

Resumen

Esse artigo surgiu a partir das ações realizadas em uma oficina de leitura, oriunda de um projeto de intervenção , desenvolvida numa escola pública no ensino fundamental com o gênero publicidade. O desenvolvimento das oficinas se deu na perspectiva do Paradigma Educacional Emergente (MORAES, 1997, 2004), no qual se concebe o ensino de forma multidimensional. Assim, o objetivo deste estudo foi apresentar uma proposta de trabalho em consonância com o paradigma educacional emergente em que se privilegie o ensino de forma integral. Visa-se a apreensão dos objetos de conhecimentos inseridos dentro das práticas de linguagem, eixos, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Selecionou-se um panfleto de publicidade em que se entrelaçavam as práticas de linguagem: oralidade, a leitura/escuta, a produção (escrita e multissemiótica) e Análise/Linguística/Semiótica (BRASIL, 2017), para constituir o corpus na elaboração das oficinas. Trata de um estudo de ordem bibliográfico que busca a reflexão acerca do ensino de língua portuguesa. Estudiosos como Batista (2012), Morin (2000; 2003), Antunes (2003), entre outros serviram de aporte teórico para o estudo.

Biografía del autor/a

Michele Fernanda Picolo, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Mestre em Letras - PROFLETRAS pela Universidade Estadual
de Mato Grosso do Sul – UEMS/Dourados
Docente da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul e do curso de
Pedagogia da Faculdade FINAN de Nova Andradina/MS, Brasil.
http://lattes.cnpq.br/7405210624751176
E-mail: michelepicolo@hotmail.com

Sandra Espíndola Macena, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil
Docente do Programa de Mestrado Profissional em Letras–PROFLETRAS, da
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS. Coordenadora do projeto de
pesquisa “Apoio à Qualificação Docente: PROFLETRAS em Mato Grosso do Sul”
financiado com recurso da FUNDECT. Coordenadora do projeto de pesquisa
“Metodologias ativas na aprendizagem: protagonismo do aluno e amparo na Base
Nacional Comum Curricular”.
http://lattes.cnpq.br/3280209365657088
E-mail: sandraesp@uems.br

Neide Araujo Castilho Teno, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil
Docente Sênior do Programa de Mestrado Profissional em Letras–PROFLETRAS, e
do Programa de Mestrado Acadêmico em Letras da Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul - UEMS. Coordenadora do projeto de Pesquisa “Memórias de
Professores: diálogos sobre o letramento e o ensino da língua portuguesa-EPATA
II”. Colaboradora do projeto de pesquisa “Apoio à Qualificação Docente:
PROFLETRAS em Mato Grosso do Sul” financiado com recurso da FUNDECT.
http://lattes.cnpq.br/1973427459385412
E-mail: cteno@uol.com.br

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Publicado

2021-05-01

Cómo citar

PICOLO, . F. .; MACENA, . E. .; TENO, . A. C. . Práticas pedagógicas integradoras e multidimensionais no ensino de língua portuguesa: uma proposta com o gênero anúncio publicitário. Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 17, 2021. DOI: 10.70597/vozes.v10i19.1466. Disponível em: https://revistas.ufvjm.edu.br/vozes/article/view/1466. Acesso em: 12 abr. 2026.

Número

Vol. 10 Núm. 19 (2021)

Sección

Artigos

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