Análise comparativa da matriz curricular dos cursos de graduação em agronegócio nas instituições superiores da região centro-oeste
Palavras-chave:
Ensino superior, agronegócio, currículoResumo
O presente estudo tem por objetivo identificar as determinantes estruturais no currículo dos cursos superiores de graduação em agronegócio na região CentroOeste. Identificar multidisciplinaridade, foco disciplinar, formação humanista e liberdade académica. Comparar o ensino público e particular, tecnólogo e bacharelado, presencial e a distância. A pesquisa é exploratória, descritiva, bibliográfica, documental e comparativa. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental – eletrónica – no portal do MEC e nos sítios de cada universidade ou faculdade. Os resultados da pesquisa permitem concluir que os cursos de Graduação em Agronegócio nas universidades pesquisadas apresentam maior percentual de horas-aula na disciplina de administração, seguida de economia. Observou-se que são cursos pouco multidisciplinares. A formação humanista apresentam-se um percentual inferior e a liberdade académica inexistente.
Referências
ALVES, F. M. S.; REINERT, J. N. A Multidisciplinaridade no Curso de Graduação em Administração: Estudo de caso da UFSC. In:______. IV Simpósio de Gestão e Estratégia em Negócios - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Setembro de 2006. Seropédica (RJ). IV Simpósio de Gestão e Estratégia em Negócios da UFRural: RJ, 2006.
BATALHA, et al. O Ensino Superior em Agronegócios no Brasil. In:
Sociedade Brasileira de Economia e Sociologia Rural,43, 2005. Anais do XLIII SOBER. Ribeirão Preto: SOBER, 2005, 1 CD.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Superior. Diretriz
Curricular dos cursos de graduação. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content&view=article
>.Acesso em: 22 mai. 2011
BUSS, R. N., REINERT, J. N. O Humanismo na formação do Administrador: Caso UFSC.Scielo, Avaliação, Campinas, Sorocaba, SP, mar. 2009. V.14, n 1, p.
-234. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/aval/v14n1/a11v14n1.pdf>. Acesso em: jan. 2011.
CAPAZ, M. L. et alli. Curso de Administração nos países de língua portuguesa: análise comparativa das estruturas curriculares dos cursosde graduação em administração. X Colóquio internacional sobre gestión univertaria en America del Sur. Mar Del Plata, 8, 9 y 10 deciembre de 2010. Argentina. Disponível em:<http://www.inpeau.ufsc.br/wp/wp-content/BD_documentos/coloquio10/176.pdf>. Acesso em: 4 mar. 2011.
CAVALCANTE, J. F. Educação Superior: conceitos, definições e classificações. Brasília: Instituto Nacional de Estudos de pesquisa Educacionais, 2000.
CENCI, A. V.; FAVERO, A. A. Notas sobre o papel da formação humanística na
Universidade. Nuep, Passo Fundo, 2008. Revista Pragmateia Filosófica(on line) - Núcleo de Educação para o pensar -NUEP-. Ano 2. Nº 1, out. 2008. Disponível em: <http://www.nuep.org.br/images/stories/pdf/2-NotasSobreOPapel.pdf>. Acesso em: 2 jan. 2011.
CRISTOFOLINI, A.; REINERT J. N. A liberdade acadêmica na formação dos estudantes do curso de graduação em Administração da UFSC. In:______. V Colóquio Internacional de Gestão Universitária na América do Sul. Mar del Plata, 2005.
DEMO, Pedro. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas. 3. ed. 1995.
DIAS SOBRINHO, J. Universidade e avaliação entre a ética e o mercado:
Florianópolis: Editora Insular, 2002.
DRÈZE, J. ; DEBELLE, J. Concepções da Universidade. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 1983.
DRUCKER, Peter. Sociedade de pós-capitalista. 6. ed. São Paulo: Pioneira, 1997.
______. Desafios gerenciais para o século XXI. São Paulo: Pioneira, 2001.
FAYOL Henri. Administração Industrial e Geral. São Paulo: Atlas S.A.-10ª edição, 2010.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
______. Educação como Prática da Liberdade. 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1971.
HEIMAN, A.; MIRANOWSKI, J. et al. The increasing role of Agribusiness in Agricultural Economics. Jab, Georgia 2002. Journal of Agribusiness 20,1 (spring 2002): 1-30. agricultural Economics association of Georgia 2002. Disponivel em:<http://www.jab.uga.edu/Library/s02-01.pdf>. Acessoem: 23 jan. 2011.
LARSON, R. B. Agricultural business management curricula. Ageconsearch, Journal of Agribusiness 14(2), 143S155.1996, Fall. Disponivel em: <http://ageconsearch.umn.edu/bitstream/90647/2/JAB16two2.pdf >. Acesso em: 8 mai. 2010.
MORIN, E. A cabeça bem feita: repensar a reforma – reformar o pensamento. 11 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: uma jornada Interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, 2001.
REINERT, J. N. Cursos de graduação em administração: a necessidade de um novo enfoque. In: A gestão universitária em ambiente de mudanças na América do Sul. Blumenau: Nova Letra, 2002.
REINERT, J. N. et al. Administração: formação com diferencial estratégico: VI Colóquio Internacional Sobre Gestão Universitária na America do Sul. INPEAU, Blumenau, SC, 15 a 17 de novembro de 2006. Disponível em: <http://www.inpeau.ufsc.br/wp/wpcontent/BD_documentos/1933.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2010.
SACRISTÁN, J. G. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SANTOMÉ, J. T. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artmed, 1998.
TOBIAS, J. A. Universidade: humanismo ou técnica?São Paulo: Ed. Herder, 1969.
______. Universidade: formação humana e profissional. 2. ed. São Paulo; AM Edições, 1996.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Revista proporciona acesso público - Open Access - a todo seu conteúdo protegidos pela Licença Creative Commons (CC-BY).
