Émile Durkheim e Pierre Bourdieu: encontros e desencontros na sociologia da educação
DOI:
https://doi.org/10.70597/vozes.v7i14.1642Palavras-chave:
Ensino Superior, Desigualdade, Ações AfirmativasResumo
Este artigo procura relacionar a teoria da modernidade e a construção da desigualdade no mundo moderno, com foco no âmbito educacional. Para isso, abordam-se autores que empreendem um debate sobre desigualdade e educação, como T. H. Marshall, François Dubet e Pierre Bourdieu. Busca-se também discutir acerca dos conceitos de justiça e de reconhecimento a partir da filósofa norteamericana Nancy Fraser. Por fim, pretende-se estabelecer a relação teórica entre as discussões acerca das desigualdades educacionais e a construção de ações afirmativas.
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