Plantas medicinais e saberes tradicionais como estratégia para o ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.70597/vozes.v14i29.1389Palavras-chave:
Plantas Medicinais, Conhecimento tradicional, Etnobotânica, Ensino de Ciências, SustentabilidadeResumo
O estudo investiga a importância dos conhecimentos tradicionais sobre plantas medicinais e sua integração ao currículo escolar no ensino fundamental. O objetivo é investigar e documentar a importância desses conhecimentos, sua aplicação terapêutica e a relevância de integrá-los no contexto educacional e comunitário, valorizando a herança cultural e oferecendo alternativas terapêuticas sustentáveis. Utilizando uma abordagem qualitativa e participante, a pesquisa incluiu observações e uma entrevista semiestruturada com José Hermínio Inácio, um conhecedor autodidata de plantas medicinais na comunidade rural de Santo Antônio, São Gonçalo do Rio Preto - MG. A análise de conteúdo revelou o profundo conhecimento de Hermínio sobre plantas medicinais, incluindo seus benefícios terapêuticos e a preocupação com o desinteresse dos jovens em preservar esses saberes. Os resultados indicam que a integração desse conhecimento no currículo escolar não só enriquece a educação, mas também promove a conscientização ambiental e a saúde sustentável. A pesquisa sugere a necessidade de programas educacionais que combinem saberes tradicionais e ciência moderna, e recomenda a realização de estudos de longo prazo e a expansão da pesquisa para diferentes contextos geográficos e socioculturais.
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