Implicações do reenquadramento semântico-discursivo das circunstâncias expressas pelos sintagmas adverbiais para o ensino médio.
Palavras-chave:
Ensino do Português, Morfossintaxe, Sintagma adverbial, Reenquadramento semântico-discursivoResumo
Este artigo retrata um projeto de pesquisa cujos propósitos são: analisar e descrever a proposta de Azeredo (1990) – de reenquadramento semântico das orações subordinadas adverbiais, no cotejo com os trabalhos de alguns autores como Carone (1988, 1991), Castilho (2012) e Neves (1999); analisar as propriedades semânticas dos sintagmas adverbiais e seus diferentes matizes no corpus selecionado (dez textos técnico-didáticos; dez textos jornalísticos (cinco de jornais e cinco de revistas); e cinco roteiros completos de filmes que versem sobre doenças raras); discutir com os graduandos do curso de Letras a apresentação desses caminhos alternativos aos alunos do ensino médio nas aulas de morfossintaxe.
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