Implicações do reenquadramento semântico-discursivo das circunstâncias expressas pelos sintagmas adverbiais para o ensino médio.
Keywords:
Portuguese teaching, Morphosyntax, Adverbial phrase, Semantic and discoursive reframeAbstract
This paper reports a research project whose aims are: to describe Azeredo´s proposal to reframe adverbial sbordinated clauses semantically and to analyse it by comparing his suggestions to others by authors such as Carone (1988, 1991), Castillo (2012) anda Neves (1999); to analyse semantics proprierties of adverbial phrases and it´s differents nuances in a select corpus (ten textbooks, ten journalistics texts being five from newspapers and five from magazines, and five movies scripts connected with the theme of rare diseasses and, finally, to discuss those tehoretical alternatives and analisis to college students on Morphosyntax classes.
References
ASSAD A., C. O jogo da linguagem e a construção do sentido. 1996. 159 f.Dissertação (Mestrado em Letras Vernáculas) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. Não Publicado.
AZEREDO, J. C. de. Iniciação à sintaxe do português. Rio de Janeiro: Zahar, 1990.
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/Lucerna, 2009. E-Book.
BOMFIM, E. Advérbios. São Paulo: Ática, 1988.
como o conteúdo semântico deve ser entendido e como cada opção se relaciona ao que a precede ou segue. Tais traços são denominados pistasdecontextualização. (Grifos nossos.)
CARONE, F. de B. Morfossintaxe. São Paulo: Ática, 1991.
______. Subordinação e coordenação – confrontos e contrastes. São Paulo: Ática, 1988.
CASTILHO, A. T de. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.
CASTILHO, A. T de; ELIAS, V. M. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012.
CUNHA, C. F. da;CINTRA, L. F. L. Nova gramática do português contemporâneo.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 26. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2007. E-Book.
GUMPERZ, J. Discourse Strategies. Cambridge: Cambridge U. Press, 1982.
KURY, A. da G. Novas lições de análise sintática. São Paulo: Ática, 1999.
LUFT, C. P. Moderna gramática brasileira. São Paulo: Globo, 2000.
MACEDO, W. Análise sintática em nova dimensão: análise sintática estrutural. Rio de Janeiro: Presença, 1991.
NEVES, M. H. de M. (Org.). Gramática do português falado. São Paulo: Humanitas/FFLCH/USP; Campinas: Unicamp, 1999. (Coleção Novos Estudos. v. 7).
E-Book.
OLIVEIRA, H. F. de. Traços semânticos. Pós-Graduação da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: UFRJ, 1993. Não publicado.
PAULIUKONIS, M. A. Lino. Operacionalização da Linguística do Texto: propostas para o ensino de conectores. Revista Letra, Rio de Janeiro, UFRJ, 2005, p. 40-52.
PERINI, M. A. Para uma nova gramática do português. São Paulo: Ática, 1985.
(Série Princípios).
______Sofrendo a gramática: ensaios sobre a linguagem. 2. ed. São Paulo: Ática, 1999.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, São Paulo:
Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996. (Coleção Leituras no Brasil). E-Book.
RODRIGUES, Ângela C. De Souza et alii. Análise linguística: noçõesfundamentais de morfossintaxe. São Paulo, p. 7-46, s/d.Não publicado.
SOUZA E SILVA, M. C. P. de; KOCH, I. G. V. Linguística aplicada ao português: sintaxe. São Paulo: Cortez, 1998.
TRAVAGLIA, L. C. Da distinção entre orações coordenadas explicativas e orações subordinadas adverbiais causais: uma questão sintática, semântica ou pragmática?
Letras & Letras, Uberlândia, dez., 1986, 2 (2): p. 241-286.
VOGT, C. Indicações para uma análise semântica argumentativa das conjunções
‘porque’, ‘pois’ e ‘já que’. Caderno de Estudos Linguísticos, Campinas, n. 1, 1978, p.
-50.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Revista proporciona acesso público - Open Access - a todo seu conteúdo protegidos pela Licença Creative Commons (CC-BY).
