Mérito no discurso pedagógico: Entre a força e o esforço

Authors

  • Maíra Tavares Mendes Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Keywords:

Pedagogical discourse;, Merit, Critical Discourse Analysis, University access

Abstract

This paper aims to discuss the notion of merit in pedagogical discourse. To do so, we present our presuppositions: historical materialism as means to understand and transform reality and language as a social practice. The paper conceptualizes what we understand as discourse from a tridimensional viewpoint (social practice, discourse practice and text) and its relations to the concepts of ideology and hegemony. We present the contributions to the pedagogical discourse of Basil Bernstein and Eni Orlandi in order to discuss the specificities of this type of discourse, as well as the use of the notion of merit to justify social relations beneath schooling. At last, we bring some questions over university access in relation to the ideology of merit.



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Published

2014-10-01

How to Cite

Tavares Mendes, M. (2014). Mérito no discurso pedagógico: Entre a força e o esforço. evista ozes os ales: Publicações cadêmicas, 3(6), 18. etrieved from https://revistas.ufvjm.edu.br/vozes/article/view/877

Issue

Vol. 3 No. 6 (2014): Revista Multidisciplinar Vozes dos Vales

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