Análise sociolinguística da palestra “política educacional e o direito de apender”

Abstract

Nos estudos Linguísticos, muitas linhas teóricas surgiram com um objetivo comum: estudar a língua descrevendo e revelando seu funcionamento. Com a Sociolinguística não é diferente. Essa área de conhecimento visa à explicação de fenômenos relacionados ao uso real da língua em seus aspectos sociais e culturais que envolvem as estratégias e a produção linguísticas. Nesse sentido, este estudo tem o intuito de investigar as marcas de organização textuais/discursivas na produção do gênero palestra. Especificamente, pretende-se: a) descrever as convenções de contextualização linguísticas presentes na palestra “Política educacional e o direito de aprender”, proferida por um palestrante brasileiro bem requisitado, e b) identificar as estratégias comunicativas utilizadas pelo palestrante no evento. Para tanto, a metodologia adotada foi a Etnografia da Comunicação, de natureza qualitativa, e o corpus foi constituído pela transcrição da referida palestra. Como pressupostos teóricos, embasou-se em Labov (2008), precursor dos estudos sociolinguísticos, e em Hymes (1972 e 1974), Gumperz (1991 e 1998) e Goffman (1998), que adotaram uma visão da Sociolinguística Interacionista da produção linguística e das convenções típicas de situações reais de usos da língua. O resultado da análise apontou para o fato de que o palestrante se utiliza de estratégias diversas de linguagem e de pistas de contextualização, que provocam a interação indireta com a audiência. Outros fenômenos observados foram os footings presentes na narração de episódios, na ironia, que geraram o riso, e no encaixe de estruturas explicativas que justificaram referências textuais importantes.