Avaliando as potencialidades do telefone celular na aprendizagem de inglês para fins específicos

Abstract

O presente artigo apresenta a pesquisa de Doutorado sobre o uso do telefone celular como ferramenta pedagógica nas aulas de língua inglesa. Este estudo de cunho etnográfico, que ocorreu em uma escola pública federal de Ensino Médio Técnico e Integrado do estado do Rio de Janeiro, vislumbra possibilidade de se trabalhar a produção escrita e oral no contexto do ensino de Inglês para Fins Específicos a partir de uma integração com a tecnologia móvel. As bases teóricas deste estudo são paradigmas de aprendizagem que conjugam tecnologias digitais em contextos educacionais, como o mobile learning (aprendizagem móvel) e o blended learning (aprendizagem híbrida), e o modelo SAMR de Puentedura (2010), que avalia a incorporação das tecnologias no design instrucional de atividades pedagógicas. Os instrumentos metodológicos utilizados para gerar os dados da pesquisa foram (i) a análise documental de duas atividades didáticas; (ii) a observação participante e as notas de campo; e (iii) um questionário aplicado aos participantes da pesquisa. Os resultados apontam que o telefone celular pode ser utilizado como ferramenta transformadora do processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa, especialmente no que tange ao desenvolvimento da habilidade oral.